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技术型沟通,不会说存在老师故意刁难学生的问题。谢婉莹一直贯彻着自己对吴院长说过的理念:真正牛的技术型老师是不会有医德问题的。

 清了下嗓子,按照陶师兄临走前吩咐她的,她给刚来的老师介绍自己的情况:“我是九六级的外科实习生,刚进入临床实习约四个月。去过普外科,现在在肝胆外科。”

 聂加敏歪着头,先听听她的英文口语水平。一听很明显的,她这个属于在国内学生的水平,由于未去过国外交流,说英文有咬文嚼字的习性。自己说时能预备好较为流畅,被人问时回答估计得顿一顿了。

 在国外真正生活学习的学生,习惯和国外当地人交流会说得较为口语化。好比国内的人用普通话交流一样,说的时候时不时省略主语助词等,各种方言辈出。这样无疑能和国外的老师容易拉近关系。现在她这个优势没有了,但是,这并不意味着她完全不行。

 要知道刚出国的留学生和她差不多一样的,这些学生到了国外,老师能很快把他们划分为两种人。一种是咬着文绉绉磕磕巴巴的英文,逻辑表达水平也差,这种老师知道属于低水平学生了。另一种或许英文讲的不够本地化,却有自身的神态和气质加分,会让听的人忽略掉了口语上的瑕疵转而把注意力集中在人身上。后者属于有在国外当精英的潜力了。

 一个人总有优点和缺陷,怎么把缺陷糅合在自身综合能力中给拉高起来,是个人的魅力所在。

 显然,她这人属于后者。

第189章 ,/.[2/2页]